哥伦比亚汉语教学与推广调查

时间:2019-01-26 22:05:22 来源:超联新闻网 作者:匿名



哥伦比亚汉语教学与推广调查

作者:未知

摘要:本文简要介绍了哥伦比亚汉语教学的发展,重点分析了哥伦比亚波哥大的汉语教学和汉语推广。目的是要面对面,客观地反映哥伦比亚汉语教学和中国推广工作的现实。

关键词:哥伦比亚,汉语教学,现状

中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1003-9082(2018)10-00-02

近年来,中国与拉美国家的合作正在进入一个新的发展阶段。越来越密切的中拉贸易关系促使更多的拉美国家“关注中国的发展,扩大与中国的合作”作为其对外政策。一个重要的选择。许多拉美国家建立了中国研究中心,增加了汉语教学,并努力培养与中国打交道的专业人士。一方面,海外对汉语学习的需求很强,迫切需要普及与中国有关的所有知识。一方面,这是一个非常不成熟的中国教育体系,中国刚刚开始在该地区进行汉语教学和推广。哥伦比亚作为拉美国家的一员,也面临同样的混乱和矛盾。

一,哥伦比亚汉语教学和汉语推广的发展

新中国成立后,哥伦比亚与中国的交往较少。 1982年2月7日,中华人民共和国和哥伦比亚共和国正式建交。同年6月和9月,中国和哥伦比亚设立了大使馆。建交以来,两国关系稳步发展,文化教育领域的交流日益频繁。中国歌舞,京剧,电影,杂技,武术等文化艺术团体以及篮球,排球,乒乓球,跳水,国际象棋队等都曾到过哥伦比亚,举办过艺术展,传统服饰,集邮,书籍,兵马俑和其他展览。 。国家大剧院和国家歌舞团参观了中国,并在中国举办了艺术,摄影和古代金饰的展览。 2015年5月,中国和哥伦比亚共同主办了“中国 - 拉美人文交流研讨会和中国 - 社区人文交流研讨会”; 11月,“Botero在中国:Fernando Botero作品展”在中国举行。受地理位置,文化差异,政治和外交关系,汉语教学和中国在哥伦比亚的推广工作的影响,相比东南亚,欧洲和美国等国家起步较晚。 2002年之前,在哥伦比亚教授汉语的教师基本上来自台湾,还有一些来自大陆的非专业汉语教师。由于教师和其他原因,汉语学习汉语的人数只有20左右,主要集中在波哥大,麦德林和卡利等几个主要城市。 2002年,中国国家汉办派出第一位中文老师到安大略省安大略省大学。 2004年,哥伦比亚安第斯大学和中国南开大学开始合作,在中国语言和文化的教学和传播方面进行合作。 2007年11月,安第斯大学孔子学院成立,是哥伦比亚第一所孔子学院。 2009年10月,哥伦比亚第一所孔子课堂进入新格拉纳达中学。 2010年4月,哥伦比亚第二所孔子学院麦德林孔子学院成立。 2013年5月,波哥大第三波哥大大学孔子学院Jorge Tadeo Losano正式开始运作。到目前为止,哥伦比亚有三所孔子学院和四所孔子课堂,包括安第斯大学孔子学院,EAFIT大学孔子学院,塔德奥大学孔子学院和新格拉纳达孔子课堂。

随着中哥经贸往来日益频繁,汉语教学和汉语推广业务蓬勃发展,哥伦比亚汉语学习人数激增。例如,在中国学习的情况下,1981年至2005年间,有57名外国留学生在中国学习。根据中国外交部的官方数据,仅在2010年,哥伦比亚就有627名国际学生。截至2017年10月,哥伦比亚共有1,090名学生。自2006年以来,我每年派出约20名公立学生到哥伦比亚学习。被派往哥伦比亚各大学进行西方语言学习的中国学生往往需要承担学校汉语教学的课程任务,肩负着传播中国文化的责任。

二,哥伦比亚汉语教学和汉语推广的现状

据不完全统计,现在有20或30所大中型学校和社会培训机构在哥伦比亚开设汉语课程,主要位于首都波哥大。作者通过实地考察,讲座记录,访谈和调查等方式收集了大量信息。现在,在当地影响较大的学校,近年来客观地介绍了他们在不同层次的汉语教学和推广。1.哥伦比亚大学的汉语教学和推广

目前在哥伦比亚教授汉语的高等教育机构包括安第斯大学孔子学院,麦德林孔子学院,哥伦比亚国立大学,Javierana天主教大学,Enne大学,罗萨里奥大学,大学哥伦比亚和波哥大。 Erher? Hertadio?洛萨诺大学,自由大学等大多数都是私立大学。中文课程大多采用这些高等院校的选修课程。目前,哥伦比亚没有一所大学将汉语或汉学和汉文化作为一门专业或学科。中国大学推广汉语的方式主要是课堂教学。中文课程的科目一般是针对学校的学生。此外,在学校范围内,偶尔会有中国文化。这是一个小型主题活动,旨在帮助学生了解中国并了解中国。孔子学院比较特殊。除了为学生提供服务外,它还提供不同级别的社会成人课程,以更广泛地推广中文。除了正常的教学外,中国的推广方式一般不仅限于校园,还将举办较大规模的中国文化推广活动和中国社会竞赛。

2.哥伦比亚中小学语文教学和推广

哥伦比亚中小学的汉语教学在过去两年才开始慢慢开始,并处于发展的初级阶段。提供汉语课程的学校数量逐年增加,主要是在首都波哥大地区。如:新格拉纳达中学,赫姆森佛蒙特中学,罗彻斯特中学,英语学校,Monterno中学,英国国立中学等。目前提供中文课程的学校大多是双语(英语和西班牙语)私立学校。

3.哥伦比亚社会语言培训机构的汉语教学和汉语推广

随着近年来学习汉语所需的汉语学生人数的增加,为了满足这一需求,并看到这个商机,许多社会语言培训机构都开设了中文课程。许多在哥伦比亚工作和生活了很长时间的中国人和海外华人都投资建立了语言培训机构。它促进了地方汉语教学和中国推广的发展和繁荣,都呈现出非常明显的商业运作模式。4.中国教师就读于哥伦比亚

自2002年以来,国家汉办每年都派遣几名中国志愿者教师到哥伦比亚。从最初的2-3人到现在的10人(包括4-5名公立学校教师),他们已经形成了推动当地汉语教学和推广的新生力量。此外,自2008年以来,根据中哥签署的文化协议,每年有20名来自中国各大学的青年学生到哥伦比亚学习。他们去了哥伦比亚各地,在完成学业的同时,还承担了在学校教授汉语的任务。 2009年10月,在中国驻哥伦比亚大使馆文化办公室,安第斯大学孔子学院和新格拉纳达学校孔子课堂的共同倡议下,组建并组织了安第斯大学孔子学院,哥伦比亚华人教师协会。 2010年,国家汉办推出“非英语教师海外培训计划”,14名学生前往哥伦比亚安第斯大学接受培训。培训结束后,其中8人被保留并加入波哥大,麦德林和卡利所需的中文教学职位。它已成为促进哥伦比亚汉语教学发展的重要力量。每年,汉办都会定期招募,以补充教师。哥伦比亚汉语推广分析

地理距离遥远,窗帘和窗帘之间的区别,中国更多地转化为许多当地人心中的东方文化符号。许多学习中文的学生都会激励他们先进入课堂,这通常是因为有中国电影,一首歌,以及观看表演的精彩体验。

如今,课堂教学风格之外还有很多汉语推广活动,包括汉语水平考试(YCT,HSK)的推广,艺术展览,民间艺术团体的艺术参观,以及以中国文化为主题的各种宣传活动。 。活动等中国驻哥伦比亚大使馆,孔子学院,孔子课堂和有影响力的民间社会培训学校已成为促进其发展的重要力量。

孔子学院和孔子课堂在汉语水平考试的实施中发挥了重要作用。安第斯大学孔子学院于2009年成立了HSK考试中心。在成立之初,由于宣传不足,申请人数量很少,考试费用难以收回。例如,2009年8人,2010年2人,2011年6人。近年来,发生了很大变化。麦德林孔子学院于2010年成立时开始提供汉语水平考试服务,包括HSK和YCT,并将其作为学院的特色之一。新格拉纳达中学的孔子课堂还设立了一个汉语水平考试网站,鼓励选择汉语的学生参加YCT一级和二级考试,以测试他们的汉语水平。 HSK和YCT考试应在更广泛的哥伦比亚实施,使其成为学校衡量学生汉语学习水平的标准,并反映教师,教学是否达到预期成果和水平教学。要实施汉语水平考试,首先要扩大宣传,让学习汉语的学生知道考试的存在和重要性,这有助于他们将来在中国学习。在研究过程中,作者与学生进行了交流。在国立大学和安第斯孔子学院的学生中,没有多少人了解HSK考试。有必要尽快改变这种状况。其次,我们可以从智利教育部向中小学提供YCT经验的方式中学习,这些中小学在当地提供中文课程。它还将学生送到哥伦比亚大学发行经验卷并推广此类测试。举办了中国文化展览,各种民间艺术团体在哥伦比亚演出。当地使馆文化部门积极安排将当地人民拉近中国,感受中国文化的艺术魅力。 2016年11月,中央民族乐团《又见国乐》在兄弟表演方面取得了巨大成功。 2017年8月,中国残疾人艺术团访问哥伦比亚,《我的梦》表现引起轰动。凭借丰富多彩的表演和丰富的展览,中国文化走出国门,在哥伦比亚形象和人口众多。

自孔子学院,孔子课堂和哥伦比亚中文学校开放以来,中国文化一直被积极推广为中国当地文化宣传的重要力量。定期举办中国艺术节,中国演讲比赛,中国歌唱比赛,参加各种当地国际文化艺术节,展示中国文化等,为当地人民了解中国文化,交流和感受打开一扇门在接触过程中,我给中国留下了深刻的印象。

引用

[1]张小涛。哥伦比亚汉语口语教学调查与分析[J]。暨南大学中国语言文化大学学报,2008,(4)。

[2]黄芳芳,孙庆忠。拉美华文教育的现状,问题与对策[J]。未来与发展,2011(1)

[3]谭芳。哥伦比亚安第斯大学孔子学院教学模式研究[D]:[硕士论文]。中山大学,2011。

作者简介:冯琳(1982.11-)女,吉林白城,硕士,白城医学院教师,研究方向:教育教学。

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